Wortlaut

Le Conseil fédéral est chargé d'élaborer un programme pour encourager les cantons à développer l'enseignement de l'informatique dès l'école primaire, ainsi que la compréhension du fonctionnement et du rôle du logiciel comme pilier du monde numérique.

Begründung

La sensibilisation précoce aux concepts fondamentaux de l'informatique est essentielle. Elle permet aux élèves, dès le plus jeune âge, de comprendre le monde qui les entoure, et notamment le fonctionnement des objets qu'ils utilisent tous les jours, afin qu'ils ne se contentent pas de les utiliser sans réfléchir, mais qu'ils comprennent déjà les principes de base de leur fonctionnement. Cette sensibilisation permet de se familiariser avec les outils du monde numérique, et notamment le logiciel, tout en fournissant les bases d'une formation complète en programmation informatique pour le reste du cursus. Elle permet également de sensibiliser les élèves à l'utilité pratique de branches comme les mathématiques, et l'ensemble des MINT, et d'anticiper un programme d'enseignement informatique pointu, comme le langage algorithmique, dans le cadre de l'école obligatoire. Dans cet esprit, la Confédération doit encourager les cantons à développer un programme d'enseignement informatique le plus tôt possible, dès l'école primaire, voire avant, à l'école enfantine, selon la forme de l'enseignement et de la sensibilisation.

Antrag des Bundesrates

Le Conseil fédéral propose de rejeter la motion.

Stellungnahme des Bundesrates

Le Conseil fédéral est d'avis que la transmission de compétences dans le domaine des technologies de l'information et de la communication revêt une importance capitale. De fait, les questions relatives aux effets, aux chances et aux risques de la numérisation se posent au quotidien dans la vie scolaire, de l'école obligatoire à la formation continue en passant par la formation professionnelle et les hautes écoles. C'est pourquoi la Confédération poursuit dans ce domaine une approche systémique et coordonnée. Dans le cadre de leur coopération en matière de politique de la formation, la Confédération et les cantons coordonnent leurs stratégies visant à assurer et à développer la qualité au niveau de l'intégration des technologies de l'information et de la communication dans le système éducatif.

Selon l'article 62 de la Constitution, l'instruction publique est du ressort des cantons. Chaque canton a sa propre loi sur l'école obligatoire. Les cantons s'efforcent cependant d'harmoniser leurs systèmes scolaires et leurs plans d'études, notamment par le biais du concordat Harmos de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique, du Lehrplan 21 en Suisse alémanique et du Plan d'études romand en Suisse romande.

Lors de l'élaboration du Lehrplan 21, le rôle de l'informatique a suscité la controverse. Des voix se sont élevées pour attribuer une plus grande place à l'informatique et introduire plus tôt son enseignement (données, algorithmes, programmation). Les opposants estimaient quant à eux que cela surchargerait l'école obligatoire et que les objectifs étaient trop élevés. Sur la base de ces considérations, les compétences en informatique ont notamment été formulées dans le Lehrplan 21 de sorte que les élèves apprennent à comprendre des stratégies élémentaires et à les transcrire en algorithmes.

Le Conseil fédéral estime qu'il n'y a pas lieu de prendre la mesure préconisée dans la motion.

Le Conseil fédéral propose de rejeter la motion.