Wortlaut

Il Consiglio federale è invitato a rispondere alle seguenti domande:

1. Come valuta i risultati della Report Card 20 dell’UNICEF sulla correlazione fra origine sociale, successo formativo, soddisfazione per la propria vita e partecipazione sociale?

2. Quali sviluppi ha osservato dal conferimento del mandato al Consiglio svizzero della scienza nel 2018?

3. A cosa imputa le marcate differenze di livello formativo fra i giovani provenienti da ambienti privilegiati e quelli cresciuti invece in famiglie svantaggiate?

4. Cosa si sa sull’impatto della povertà infantile e delle disparità di reddito su formazione, salute, benessere e partecipazione sociale?

5. Come valuta l’efficacia delle misure esistenti per promuovere l’uguaglianza delle opportunità?

6. In quali settori ritiene sia necessario intervenire per ridurre le disparità formative dovute alla disuguaglianza sociale?

7. Che importanza attribuisce al sostegno alla prima infanzia, alle strutture per l’infanzia complementari alla famiglia, alle scuole a orario continuato e alle offerte di promozione mirate per i bambini e i giovani di contesti svantaggiati?

8. È disposto a vagliare ulteriori misure per ridurre l’impatto dell’origine sociale sul successo formativo, in collaborazione con i Cantoni e con la CDPE?

9. Ritiene necessario un maggiore coordinamento nazionale o una strategia comune di Confederazione, Cantoni e CDPE per promuovere l’uguaglianza delle opportunità? In caso di risposta negativa, perché?

Begründung

Il Consiglio federale aveva incaricato il Consiglio svizzero della scienza di effettuare un’analisi della selettività sociale in ambito formativo già nel 2018. Dal rapporto è emerso che in Svizzera il rendimento scolastico è fortemente dipendente dall’origine sociale. Anche il Rapporto educativo svizzero 2026 constata che nel periodo 2012 – 2022 non sono visibili miglioramenti tangibili per quanto riguarda un accesso paritario alla formazione.La Report Card 20 dell’UNICEF pubblicata a maggio 2026 conferma questa tendenza: mentre il 91 per cento dei giovani provenienti da economie domestiche privilegiate raggiunge competenze di base, tra i giovani appartenenti a economie domestiche svantaggiate la percentuale scende al 46 per cento, facendo così rientrare la Svizzera fra i Paesi OCSE con il maggior divario formativo in base all’origine sociale. Lo studio evidenzia inoltre una correlazione tra la situazione sociale, la soddisfazione per la propria vita e la partecipazione sociale. Da notare che la povertà infantile e le disparità di reddito sono ulteriormente aumentate.