Arrêté du Conseil d'Etat sur recours du 7 février 2018 en matière de changement d'affectation d'un enseignant

1. A______ a été engagée au sein du département de l’instruction publique, de la culture et du sport (ci-après : DIP) en tant qu’enseignante d’allemand avec le statut de maîtresse en formation au cycle d’orientation C______ dès le 1er mars 2008. 2. Dès le 1er septembre 2008, elle a enseigné, toujours avec le même statut, à la fois l’anglais et l’allemand au sein du même établissement. 3. La recourante a ensuite officié en qualité de chargée d’enseignement dès le 1er septembre 2010, avant d'être nommée maîtresse dans l'enseignement secondaire le 1er septembre 2011 pour la discipline allemand.

4. L’appréciation générale de l’entretien d’évaluation et de développement du personnel précédant sa nomination indique que la recourante « est une enseignante motivée, consciencieuse, voire scrupuleuse. Elle est capable de remise en question. Chaleureuse et empathique, elle s’intéresse aux élèves avec sincérité. Dotée d’une bonne faculté d’indignation, elle sait indiquer les améliorations possibles de façon constructive. ». 5. Le 20 mai 2015, A______ a été reçue par la directrice du service des ressources humaines de la direction générale de l’enseignement obligatoire (ci-après : DGEO) du DIP. La recourante a fait part à cette dernière de difficultés relationnelles rencontrées avec son directeur, D______. 6. Le 23 septembre 2015 a eu lieu un entretien entre le directeur général de l’enseignement obligatoire, la directrice du service des ressources humaines de la DGEO, D______, la recourante ainsi qu’un membre de l’association des maîtres du cycle d’orientation Cet entretien faisait suite à celui du 20 mai 2015, dont le compte-rendu avait été communiqué à D______, avec l’accord de la recourante. Le but indiqué de la rencontre était que A______ puisse retrouver des conditions de travail et de fonctionnement satisfaisantes au cycle d’orientation C______. Le directeur général a résumé la situation en disant qu’il convenait d’essayer de retrouver la sérénité dans la manière d’échanger entre A______ et son directeur, étant donné qu’il y avait manifestement un problème de communication entre eux. Il a cependant estimé qu’il semblait difficile de trouver des pistes pour y parvenir, les positions des protagonistes s’étant durcies. Il pensait que d’autres mesures devraient être entreprises pour rétablir la situation et il ne pouvait envisager que la situation perdure. Il a conclu en indiquant que la recherche d’une solution nécessiterait une investigation plus précise des faits. 7. En décembre 2015, un conflit est survenu entre la recourante et un de ses collègues, E______, A______ reprochant à ce dernier de n’avoir pas participé à une réunion du groupe d’allemand – dont elle était responsable - sans l’en informer et doutant de la véracité du congé maladie de celui-ci. Suite à cela, D______ avait alors rappelé à la recourante – par courrier électronique du 16 décembre 2015 - que, s’il comprenait son

souci de voir tous les maîtres participer à de telles réunions, la gestion des absences relevait du cahier des charges du directeur de l’établissement et qu’il convenait ainsi uniquement que la recourante lui signale les absences éventuelles, les sous-entendus relatifs à son collègue étant pour le surplus fort peu élégants dès lors que ce dernier était au bénéfice d’un certificat médical. Le conseil de E______ avait par ailleurs également écrit à la recourante pour la sommer de cesser de porter atteinte à la personnalité et à l’honneur de son client. Une copie de ce courrier avait été adressée à D______. La recourante n’a plus fait de remarques à E______ par la suite. 8. Le 26 avril 2016 a eu lieu un nouvel entretien faisant suite à celui du 23 septembre 2015. Etaient présentes les mêmes personnes, hormis le membre de l’association des maîtres, remplacé par la présidente de la FAMCO (Fédération des associations des maîtres du cycle d’orientation). D______ a indiqué que, au vu du ton agressif de la recourante à son encontre, il souhaitait la présence d’une tierce personne et la prise d’un procès-verbal lors d’entretiens avec De son côté, la recourante a fait état d’une grand charge émotionnelle et de souffrance lors des mois passés. Elle a cependant souhaité continuer son enseignement auprès du cycle d’orientation C______. Au regard de ce qui s’est dit lors de cet entretien, le directeur général de l’enseignement obligatoire a exprimé sa préoccupation relative à la santé de la recourante. Il a estimé que les conditions n’étaient pas réunies pour que cela fonctionne de manière satisfaisante pour les uns et les autres, la situation étant plus préoccupante qu’une année plus tôt. Il ne pouvait concevoir que cela perdure, le directeur général étant responsable de préserver l’institution et les personnes qui y travaillent. La question d’une médiation a été évoquée. 9. Ayant appris par la présidente de la FAMCO qu’il était envisagé qu’elle soit déplacée dans un autre établissement, la recourante a écrit, le 16 mai 2016, au directeur général de l’enseignement obligatoire pour lui communiquer son vif souhait de rester au cycle d’orientation C______. Elle avait ainsi prévu de rencontrer son directeur le lendemain et de rétablir un lien apaisé avec ce dernier. 10. Le 1er juin 2016, un nouvel entretien a eu lieu entre le directeur général de la DGEO, la

directrice du service des ressources humaines de la DGEO, la recourante et un enseignant membre de l’association des maîtres du cycle d’orientation C_______. La recourante a expliqué qu’elle n’avait plus eu de tensions avec son directeur et qu’elle pouvait envisager la suite de manière positive. Elle estimait être capable d’y faire face. Elle avait eu un rendez-vous avec le médecin–conseil, qui s’était bien passé. Le directeur général de la DGEO a quant à lui réaffirmé qu’il ne pouvait pas laisser un collaborateur dans une situation difficile si aucune solution ne se présentait. Dès lors, si la situation devait se dégrader malgré tous les efforts consentis, il serait contraint de prendre des mesures d’éloignement et la recourante serait déplacée. Cela étant, compte-tenu de l’évolution de la situation, cela ne semblait pas être d’actualité à ce moment-là. Le maintien d’un suivi avec le médecin-conseil a été préconisé en tant que gage de réussite. 11. Entre novembre 2016 et janvier 2017, trois incidents sérieux ont opposé la recourante à un même élève – F______. Lors du premier incident, elle a répondu « Oui, tu l'es ! » lorsque l'élève a affirmé n’être qu'une merde à ses yeux. Lors du dernier incident, elle l’a giflé à une reprise. 12. Elle a de ce fait été convoquée à un entretien de service devant se ternir le 13 mars 2017, les faits reprochés étant susceptibles de constituer une violation des articles 123, alinéas 1 et 2 de la loi sur l’instruction publique, du 17 septembre 2015 (C 1 10, ci-après : LIP) et 20 et 21, alinéa 1, du règlement fixant le statut des membres du corps enseignant primaire, secondaire et tertiaire B, du 12 juin 2002 (B 5 10.04, ci-après : RStCE). 13. L’entretien de service a eu lieu le 13 mars 2017, en présence de D______, de la directrice du service des ressources humaines de la DGEO, de la recourante et de son conseil ainsi que d’un doyen chargé de la rédaction du procès-verbal. A______ a affirmé qu’il y avait eu un manque de soutien de la direction de l’établissement dans cette affaire, tant de la part du doyen que du directeur. Ce dernier a expliqué que l’élève avait été puni par la direction de l’établissement pour son comportement. L’entretien s’est terminé par l’information donnée à la recourante de la possibilité que les faits évoqués conduisent au prononcé d’une sanction disciplinaire.

14. Une autre problématique a surgi quant à la gestion d’un élève, G______, au printemps 2017. Le conseil de la recourante – par courrier adressé le 13 avril 2017 à D______, la directrice du service des ressources humaines de la DGEO étant mise en copie - a estimé que cette dernière était traitée d’un ton inquisitoire et comminatoire par la direction de l’établissement, ce qui ressemblait fort à du harcèlement. 15. Dans un courrier responsif du 2 mai 2017, la directrice du service des ressources humaines de la DGEO a indiqué, concernant la situation de harcèlement évoquée, que le service de médiation scolaire « Le Point » allait être sollicité afin de rencontrer la recourante et sa direction en vue de déterminer s’il était possible d’entrer en médiation, étant donné l’absence de retour à une situation acceptable malgré les démarches entreprises par l’ancien directeur général de la DGEO durant l’année scolaire 2015-2016.

16. Le 6 juin 2017, le service de médiation scolaire « Le Point » a adressé un courrier à la directrice du service des ressources humaines de la DGEO. Il y est indiqué que la recourante et son directeur ont été rencontrés séparément. Cette rencontre préalable avait pour but de recueillir les éléments à analyser afin de déterminer si les préalables et les conditions étaient remplis pour entamer une médiation. Le service de médiation scolaire a estimé que tel n’était pas le cas et qu’il considérait qu’une médiation n’était pas opportune. 17. Par pli du 12 juin 2017, la nouvelle directrice générale de la DGEO a convoqué la recourante à un nouvel entretien de service prévu le 28 juin 2017. L’objectif de cet entretien était d’entendre A______ par rapport au souhait de la direction générale de procéder au changement d’affectation de la recourante à la rentrée scolaire d’août 2017. Il était ainsi indiqué à la recourante que, au vu du conflit existant entre elle et son directeur, le changement d’affectation semblait être une solution permettant d’aplanir ce différend. Un changement d’affectation provisoire était ainsi prévu à la rentrée scolaire d’août 2017, dans un autre cycle d’orientation. 18. L’entretien de service s’est tenu le 28 juin 2017 en présence de la recourante, de son conseil, de la directrice du service des ressources humaines de la DGEO, du directeur remplaçant D______ et d’un procès-verbaliste. Le conseil de la recourante a relevé qu’il était problématique qu’un tel entretien ait été prévu initialement en la présence de D______, lequel aurait dû le présider, alors qu’il était impliqué dans la procédure. Par ailleurs, selon lui, la problématique entre D______ et la recourante n’aurait pas dû faire l’objet d’un entretien de service, qui impliquait une procédure disciplinaire. Enfin, il a estimé que le droit d'être d’entendu de sa mandante n’avait pas été respecté, dès lors que la décision de changement d’affectation avait déjà été prise avant qu’elle n’ait pu être entendue sur ce fait. Pour le surplus, le conseil de A______ a encore indiqué que cette dernière s’opposait à la décision de transfert, laquelle constituait une forme de sanction disciplinaire déguisée. La direction s’est déterminée en faveur d’un changement d’affectation provisoire de A______ au cycle d’orientation H______ dès la rentrée scolaire d’août 2017, afin d'assurer

des conditions de travail satisfaisantes tant pour la recourante que pour son directeur, et ce, jusqu’à ce que la recourante ait pu être entendue et qu’une décision ait été prise par l’autorité compétente. 19. La problématique avec l’élève F______ s’est soldée par le prononcé d’un blâme à l’encontre de la recourante, selon décision exécutoire nonobstant recours de la directrice générale de la DGEO du 5 juillet 2017, laquelle s’est saisie du dossier en raison des difficultés de collaboration que A______ avait pu rencontrer avec son directeur. La directrice générale de la DGEO a qualifié les comportements de A______ d'inacceptables, ne correspondant pas à l'exemplarité attendue d'une enseignante et dégradant l'image du corps enseignant du cycle d'orientation vis-à-vis du public. 20. Le conseil de la recourante a pu faire valoir ses observations relatives à l’entretien de service du 28 juin 2017 par pli recommandé du 12 juillet 2017 adressé à la directrice générale de la DGEO. 21. Le 17 juillet 2017, A______ a déposé un recours contre la décision du 5 juillet 2017 lui infligeant un blâme, concluant préalablement à la restitution de l’effet suspensif. 22. La conseillère d’Etat chargée du DIP a rendu, le 24 juillet 2017, une décision exécutoire nonobstant recours, affectant la recourante dès la rentrée scolaire d’août 2017 au cycle d’orientation H______. Il y est indiqué que le changement d’affectation était une solution permettant, à ce stade, d’aplanir le différend avec la direction et de rétablir de bonnes conditions de travail. Etait également rappelé que la nomination d’un membre du personnel enseignant s’effectuait dans l’ensemble de l’enseignement primaire ou de l’enseignement secondaire ou de l’enseignement spécialisé et que l’affectation d’un membre du personnel enseignant dans les différents établissements dépendait des besoins du département. Il était du devoir et de la responsabilité de la conseillère d’Etat chargée du DIP de garantir des conditions de travail sereines à tous ses collaborateurs, ce qui n’était plus le cas entre A______ et sa hiérarchie. La recourante ne devait par ailleurs pas être suivie dans ses allégations relatives à un éventuel harcèlement psychologique ou relevant du mobbing de la part de son directeur. En ce qui concerne la tenue d’un entretien de service pour annoncer le changement

d’affectation, la conseillère d’Etat a rappelé qu’il était légitime de se demander si l’attitude de la recourante vis-à-vis de son directeur était bien conforme aux articles 20 et 21 RStCE. Cela justifiait ainsi la tenue d’un entretien de service, dès lors que la convocation à un tel entretien se justifiait lorsqu’une violation des devoirs paraissait envisageable, mais que celui-ci n’avait pas nécessairement pour seul but d’aboutir à une sanction disciplinaire ou à une résiliation des rapports de service. Elle s'est expliquée également sur l'absence de motifs de récusation du directeur remplaçant D______ lors de l’entretien de service du 28 juin 2017 et a écarté le grief de violation du droit d'être entendue de la recourante. Enfin, le changement d’établissement était une mesure proportionnée, dès lors que toutes les mesures de régulation tentées à ce jour avaient échoué. 23. Par décision du 25 juillet 2017, la conseillère d’Etat chargée du DIP a refusé de restituer l’effet suspensif au recours interjeté contre le prononcé du blâme. Elle a rappelé que de telles mesures ne sauraient anticiper le jugement définitif, ni aboutir abusivement à rendre d’emblée illusoire la portée du procès au fond. Les mesures provisionnelles consistaient en général en un minus ou un aliud. La restitution de l’effet suspensif était subordonnée à l’existence de justes motifs. 24. Par acte envoyé le 15 août 2017, A______ a formé un recours au Conseil d'Etat contre la décision de la conseillère d’Etat chargée du DIP du 24 juillet 2017. Elle a conclu préalablement à la restitution de l’effet suspensif et à la récusation de la conseillère d’Etat chargée du DIP. Principalement, elle a conclu à l’annulation de la décision, à la condamnation du DIP en tous les frais et à ce qu’il lui soit accordé une indemnité de procédure. Elle a contesté le bien-fondé de la tenue d’un entretien de service et invoqué la violation de son droit d’être entendue. Elle a par ailleurs contesté la compétence de la conseillère d’Etat chargée du DIP de rendre la décision dont est recours (qui aurait dû, selon elle, être rendue par la directrice générale du DIP) et estimé que la directive sur la mobilité du personnel enseignant secondaire I et II (D.RH.00.15, ci-après : la directive) avait été violée. 25. La section des recours au Conseil d’Etat de la chancellerie d’Etat a imparti un délai à la

recourante au 5 septembre 2017 pour verser une avance de frais de 1'000 F. 26. Le DIP s’est prononcé sur la requête de restitution d’effet suspensif par écritures datées du 29 août 2017. Il a conclu préalablement à ce qu’il soit donné acte à la conseillère d’Etat chargée du DIP de sa récusation dans la cause n° 4062-2017. A la forme, le DIP s’est rapporté à justice quant à la recevabilité du recours formé par A______. Sur effet suspensif, il a conclu à ce que la requête soit rejetée. 27. A______ a versé le montant requis pour l’avance de frais dans le délai imparti. 28. Par arrêté du 13 septembre 2017, le Conseil d’Etat a, statuant sur la requête de A______ de restitution de l’effet suspensif, rejeté cette dernière après avoir préalablement pris acte de la récusation de la conseillère d’Etat chargée du DIP. Il a estimé que restituer l’effet suspensif aurait pour effet d’anticiper la décision qui pourrait être rendue au fond.

29. Dans ses écritures au fond datées du 21 septembre 2017, le DIP a conclu préalablement à ce qu’il soit donné acte à la conseillère d’Etat chargée du DIP de sa récusation dans la cause n° 4062-2017. Après s’en être rapporté à justice quant à la recevabilité du recours, il a conclu à son rejet. Il a expliqué que la conseillère d’Etat chargée du DIP était compétente pour rendre ce type de décision en vertu de l’article 1B, alinéa 1 RstCE. Il a estimé que la convocation de la recourante à un entretien de service était justifiée, la violation de ses devoirs de service ayant été envisageable, ce quand bien-même l’entretien ne s’était pas terminé par le prononcé d’une sanction ou à une résiliation des rapports de service. Il avait en effet pour but de respecter le droit d’être entendue de A______, notamment sur la possibilité d’un changement d’affectation, droit d’être entendu qui avait donc été respecté. En ce qui concernait le changement d’affectation, le DIP a relevé qu’il ne s’agissait en aucune manière d’une sanction déguisée et qu’il ne contrevenait pas à la directive précitée. Cette décision était par ailleurs proportionnée et ne violait pas le principe de l’interdiction de l’arbitraire. 30. La recourante, dans ses dernières observations du 18 octobre 2017, a pour sa part persisté dans ses conclusions.