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22 Règlement juin 2022 général du Centre de formation professionnelle neuchâtelois (RG-CPNE)
État au 1er janvier 2026
Le Conseil d’État de la République et Canton de Neuchâtel, vu la loi cantonale sur la formation professionnelle (LFP), du 22 février 20051) ; vu le décret portant sur les établissements scolaires de la formation professionnelle, du 22 février 20052) ; vu la loi sur le statut de la fonction publique (LSt), du 28 juin 19953) ; vu le règlement d'application de la loi sur la formation professionnelle, du 16 août 20064) ; vu le règlement général d'application de la loi sur le statut de la fonction publique dans l'enseignement (RSten), du 21 décembre 20055) ; sur la proposition de la conseillère d’État, cheffe du Département de la formation, de la digitalisation et des sports, arrête :
CHAPITRE 1 Champ d’application et structure Champ
d’application l'activité du Centre de formation professionnelle neuchâtelois (ci-après : CPNE). 2 Il est applicable aux différentes unités constituant l'établissement, à son personnel, aux personnes en formation et à toute personne ayant recours aux prestations ou installations du CPNE.
1 Structure
a) une direction générale ; b) sept pôles de compétences ; c) un pôle de formation ; 2 Deux unités agissent de manière transversale pour les pôles : l’entité de l’enseignement de la culture générale (ci-après : ECG) et l’entité de l’éducation physique et sportive (ci-après : EPS). 3 L’activité du CPNE est répartie sur plusieurs sites.
Direction générale
a) d’une directrice ou d’un directeur général-e ;
FO 2022 No 25 1) RSN 414.10 2) RSN 414.11 3) RSN 152.510 4) RSN 414.110 5) RSN 152.513
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b) d’un secrétariat général ; c) d’une administration finances ; d) d’une administration infrastructure et projets ; e) d’un service informatique du secondaire 2 (ci-après : SiS2) ; f) d’un service qualité, environnement et sécurité (ci-après : service QES).
1 Pôles de
compétences a) Technologies et Industrie (CPNE-TI) ; b) Commerce et Gestion (CPNE-CG) ; c) Santé et Social (CPNE-2S) ; d) Bâtiment et Construction (CPNE-BC) ; e) Artisanat et Services (CPNE-AS) ; f) Terre et Nature (CPNE-TN) ; g) Arts Appliqués (CPNE-AA). 2 Les sept pôles de compétences dispensent la formation professionnelle initiale, la formation professionnelle supérieure, la formation continue ainsi que la formation passerelle vers les hautes écoles spécialisées. 3 L’école supérieure de droguerie (ESD) est rattachée administrativement au pôle CPNE-CG mais bénéficie d’une direction propre.
Pôle de formation
propose des mesures préparatoires et des mesures d’insertion en formation professionnelle.
Prérogatives
par l’État et ses services et collabore avec ces derniers.
Relations
extérieures institutions pédagogiques, culturelles, économiques et sociales, ainsi qu'auprès des associations professionnelles. Par leurs représentant-e-s, elles participent aux activités desdites institutions ou associations. 2 Avec l’accord de la directrice ou du directeur général-e, elles peuvent développer des actions à l'échelon cantonal, intercantonal, national, voire international. 3 Dans cette perspective, elles accueillent des séminaires et favorisent les rencontres et les échanges utiles au développement de la formation professionnelle.
Délégation
Département) adopte le règlement interne du CPNE. Il peut prendre toute disposition utile qui n'est pas expressément réservée au Conseil d'État.
CHAPITRE 2 Organisation et compétences
6) Dans tout le texte, la désignation du département a été adaptée en application de l'article 12 de l'A fixant les attributions et l'organisation des départements et de la chancellerie d'État, du 26 juillet 2013 (FO 2013 N° 31) et de l’A portant modification de l’A fixant les attributions et l'organisation des départements et de la chancellerie d'État, du 27 mai 2025 (FO 2025 N° 23), avec effet immédiat.
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Section 1 : Direction générale et administration
Sous-section 1 : La direction générale Direction générale
assume le développement de l’activité et la gestion du CPNE dans le respect du cadre législatif et réglementaire existant notamment l’article 14 du règlement général d'application de la loi sur le statut de la fonction publique dans l'enseignement (RSten), du 21 décembre 2005. 2 La directrice ou le directeur général-e assume en particulier les tâches suivantes : a) coordonner, avec les directions des pôles de compétences, la formation des adultes qu’ils dispensent ; b) assumer d’éventuels autres mandats dépassant le cadre strict du CPNE avec l’accord des autorités dont elle ou il dépend ; 3 Elle ou il dirige le CPNE et, à ce titre, peut prendre en cas d’urgence toutes les mesures nécessaires au maintien ou au rétablissement de son bon fonctionnement.
Secrétariat général
Le secrétariat général assure la responsabilité de la gestion des ressources humaines de l'établissement, la communication, le soutien administratif aux directions des pôles et entités, l’accueil centralisé, l’accompagnement des élèves pour des stages de mobilité et la gestion des réseaux des psychologues-conseil et des médiathèques. 2 La ou le secrétaire général-e assume en particulier les tâches suivantes : a) diriger et superviser le secrétariat général ; b) suppléer la directrice ou le directeur général-e.
Administration
finances responsable, la gestion financière de l'établissement, en particulier de la bonne tenue de la comptabilité générale et de la comptabilité analytique, de l’élaboration des budgets et des contrôles budgétaires.
Administration
infrastructure et sa ou son responsable, la gestion de l’infrastructure de l'établissement ainsi que projets le suivi opérationnel et financier des projets ; elle ou il s'assure en particulier de la couverture financière intégrale de toute acquisition. 2 La responsabilité de budgétiser et de gérer de façon optimale les ressources financières dédiées au renouvellement et au développement des infrastructures lui incombe.
SiS2
conduite des domaines infrastructures, télécommunications (IT) et solutions, et garantit l’efficience des prestations. 2 Il lui appartient d’apporter son concours à la direction générale du CPNE et à la direction des lycées cantonaux pour recenser les besoins internes, analyser le développement tant du matériel que du logiciel et pour établir des programmes annuels d’acquisition.
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414.110.01 3 Il veille à ce que les dispositions cantonales concernant l'informatique scolaire soient respectées.
Service QES
charge de la mise en œuvre du système intégré QES et veille au respect des exigences fédérales en matière de subventionnement de la formation professionnelle. 2 Il lui appartient d’accompagner la direction générale dans la définition de la vision commune de l’établissement, de la mission, des valeurs et des objectifs stratégiques et de piloter la certification intégrée QES. 3 La responsabilité des domaines liés au développement durable, à la prévention de la santé et à la sécurité, dans le cadre de la solution de branche de l’État s’agissant du personnel de l’établissement, lui incombe.
Subordination
à la directrice ou au directeur général-e, qui peut leur confier des mandats pour le bon fonctionnement de l’établissement.
Sous-section 2 : Le secrétariat général Ressources
humaines responsable des ressources humaines (RH). 2 Il lui incombe en particulier : a) d’appliquer la politique de gestion des ressources humaines de l’État au sein de l’établissement en étroite collaboration avec le service des ressources humaines de l’État ; b) de régler les questions d’assurances-accidents des élèves en collaboration avec la ou le responsable des assurances de l’État. 3 Elle ou il peut se voir confier des mandats relatifs au domaine des ressources humaines.
Conseil aux
personnes en personnes en formation qui rencontrent des difficultés dans les différentes formation sphères de leur vie (privée, professionnelle et scolaire). 2 Compte tenu des solutions qui doivent être recherchées, les psychologues- conseil collaborent avec les différents partenaires de la formation professionnelle et de l’orientation ainsi que tout autre organisme du tissu social et des réseaux de santé. 3 Elles ou ils peuvent se voir confier des mandats relatifs aux actions de promotion de la santé offertes dans l’établissement et participent à la réflexion et à la mise en place de projets de prévention en matière de santé.
Médiathèques
personnel enseignant une médiathèque sur chacun de ses sites. Les prestations sont développées en fonction des besoins pédagogique. 2 Les responsables des médiathèques peuvent se voir confier des mandats relatifs aux prestations offertes dans l’établissement d'ordre culturel, d’éducation numérique ainsi qu’en lien avec les stages de mobilité.
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Échange et
mobilité promotion et l’implémentation des projets de mobilité et des échanges avec les autres régions linguistiques en Suisse et à l’étranger est assuré par un-e coordinatrice ou coordinateur des échanges, dans le respect des principes définis par l’État. 2 Il lui appartient de : a) favoriser les expériences linguistiques, culturelles et professionnelles pour les personnes en formation ou le personnel enseignant dans d’autres régions de Suisse ou à l’étranger ; b) d’assurer l’interface avec le service des formations postobligatoires et de l’orientation (ci-après : SFPO) ainsi qu’avec l’agence nationale en charge de la promotion des échanges et de la mobilité.
Sous-section 3 : L'administration infrastructure et projets Intendance
l’exploitation du service des bâtiments (ci-après : SBAT), toutes les prestations liées à l’usage et à l’entretien des installations immobilières et mobilières de l'établissement. 2 Les intendant-e-s sont chargé-e-s de régler toutes les questions techniques relatives aux sites auxquels elles ou ils sont rattaché-e-s, au personnel, aux personnes en formation et aux bâtiments. 3 Elles ou ils sont subordonné-e-s à l’administratrice ou l’administrateur infrastructure et projets.
Section 2 : Les pôles et entités
Sous-section 1 : Les pôles
Organisation des
pôles responsable de l'organisation, de la surveillance de l'enseignement et qui assure la direction pédagogique. 2 Chaque pôle dispose d'un secrétariat pour la prise en charge des travaux administratifs. 3 Dans le cadre des formations et sans créer de distorsion de la concurrence injustifiée, un pôle peut réaliser des travaux pour des tiers, des mandats d'études ou de développement, pour autant que ceux-ci présentent un intérêt didactique et qu'ils soient compatibles avec les plans d'enseignement.
Directrice ou
directeur de pôle l'établissement, assume le développement et la gestion de l'unité dans le respect du cadre budgétaire alloué et a la responsabilité de la bonne marche de son pôle conformément à l’article 14 RSten. 2 Il lui appartient de suivre l'évolution technologique, didactique et sociétale, et de tenir compte des besoins du marché du travail et du cadre légal de manière à adapter en permanence l'enseignement aux besoins du monde du travail.
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414.110.01 3 Dans leur domaine d’activités, elle ou il est l’interlocutrice ou interlocuteur des représentant-e-s du tissu socio-économique régional et des partenaires de formation. 4 À la demande des autorités ou de la directrice ou du directeur général-e, elle ou il peut être appelé-e- à exercer des mandats particuliers qui dépassent le cadre strict du pôle ou du CPNE. 5 Elle ou il est subordonné-e à la directrice ou au directeur général-e.
Sous-section 2 : Les entités Entité ECG 1
2 Elle prend en charge l'organisation des cours de culture générale mis à l'horaire des pôles. 3 Elle est en charge de la détection des personnes en formation rencontrant des difficultés en français et de l’organisation des cours d’appui. 4 Elle bénéficie d'un soutien administratif par le secrétariat général.
Codirection ECG
de l'organisation et de la surveillance de l'enseignement et en assurent la direction pédagogique. 2 Elles ou ils peuvent se voir confier des mandats relatifs aux prestations d'ordre culturel offertes dans l’établissement. 3 Elles ou ils sont subordonné-e-s à la directrice ou au directeur général-e.
Entité EPS 1
2 Elle prend en charge l'organisation des cours d'éducation physique et sportive mis à l'horaire des pôles. 3 Elle mutualise les offres de sports complémentaires à destination des élèves et du personnel du CPNE. 4 Elle bénéficie d'un soutien administratif par le secrétariat général.
Codirection EPS
l'organisation et de la surveillance de l'enseignement et en assurent la direction pédagogique. 2 Elles ou ils assurent l'organisation de camps et de journées sportives. 3 Elles ou ils peuvent se voir confier des mandats relatifs aux prestations d’activités sportives offertes dans l’établissement. 4 Elles ou ils sont subordonné-e-s à la directrice ou au directeur général-e.
Sous-section 3 : Les formations Offres
notamment : a) les mesures préparatoires et mesures d’insertion ;
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b) la formation professionnelle initiale : la formation conduisant à l'obtention d'une attestation fédérale de formation professionnelle (AFP), d'un certificat fédéral de capacité (CFC) ou d'un certificat fédéral de maturité professionnelle (MP) ; c) la formation professionnelle supérieure ; d) la formation continue sanctionnée par un certificat ou une attestation. 2 La formation conduisant à l’obtention d’une AFP ou d’un CFC peut se dérouler en école à plein temps ou en voie duale en entreprise, institution formatrice. 3 La formation conduisant à l’obtention d’une MP peut se dérouler en école à plein temps ou à temps partiel.
Organisation
procédures de qualification. 2 Les pôles de compétence peuvent participer à l'organisation des cours interentreprises sur délégation des organisations du monde du travail et offrent aux personnes en formation l'accompagnement nécessaire, comme des cours d'appui ou des cours facultatifs. 3 Ils assurent une coordination entre les différents domaines de formation et facilitent l'articulation entre les divers niveaux de qualification en organisant des cours de raccordement.
Section 3 : Les membres du personnel Les membres du
personnel enseignant ainsi que le personnel administratif et technique.
Droits et
obligations directives de la direction générale du CPNE ainsi qu'à la législation en vigueur. 2 Outre sa charge d'enseignement, le personnel enseignant peut se voir confier des tâches particulières telles que maîtrise de classe, coordination et mandats.
Recrutement
personnel nécessaire à la bonne marche de l'établissement.
Formation
continue formation. 2 Dans le but de favoriser la formation continue, la direction générale les informe des offres de formation disponibles et les encourage à en profiter.
CHAPITRE 3 Les personnes en formation Définition
formation proposée par le CPNE au sens de l’article 22 du présent règlement. 2 Sont également considérées comme des personnes en formation les personnes auditrices ou externes admises exceptionnellement.
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Droits et 1
obligations CPNE. 2 L'admission, les conditions de promotion, l'organisation des procédures de qualification et les conditions de réussite sont fixées, selon les formations, par des ordonnances fédérales, des règlements cantonaux ou scolaires.
Mesures et
sanctions direction du pôle dont la personne en formation relève. Elles sont définies dans le règlement interne du CPNE.
CHAPITRE 4 Déroulement de l’année scolaire Année scolaire
prend fin au terme de celles de l'année suivante. 2 L'année scolaire couvre en principe 39 semaines pendant lesquelles ont lieu l'enseignement et les procédures de qualification réglées par les ordonnances de formation.
Vacances
scolaires est fixé conformément aux dispositions légales cantonales. 2 Le plan annuel type comprend en principe 13 semaines de vacances scolaires, réparties de la manière suivante : a) 6 semaines en été ; b) 2 semaines en automne ; c) 2 semaines en hiver ; d) 1 semaine incluant le 1er mars ; e) 2 semaines au printemps. 3 En application des dispositions fédérales, les vacances des personnes en formation qui suivent leur formation en voie duale ont lieu durant les vacances officielles de l’établissement.
CHAPITRE 5 Locaux, installations et outillages Location
entreprises ou des associations. 2 Les matières premières ou consommables sont facturées au prix de revient et une participation aux charges d'exploitation est en principe demandée.
Cafétérias
privées.
Acquisition
d’installations et des équipements destinés aux cours de pratiques professionnelles. d’outillages 2 Les équipements acquis deviennent propriété de l’établissement (État de Neuchâtel).
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CHAPITRE 6 Dispositions financières Compte annuel
d’exploitation les revenus générés par le fonctionnement de l'établissement. 2 Il est présenté à l'échelon consolidé de l'établissement, conformément au plan comptable en vigueur à l'État de Neuchâtel.
Revenus
ordinaires suivants : a) subventions fédérales et autres ; b) écolages et finances de cours ; c) contributions des autres cantons ; d) vente de fournitures scolaires ; e) chiffre d'affaires résultant des activités pédagogiques, productives et commerciales ; f) dons. 2 Entrent également dans les revenus ordinaires, le remboursement de frais et la restitution d'indemnités en application des dispositions légales.
Autres revenus
particuliers, sur la base de conventions ou de leur propre initiative, constituent des revenus qui entrent également dans le compte annuel d'exploitation. 2 Il en va de même des contributions des associations professionnelles lors d'acquisition d'équipements ou de constructions.
Fonds spéciaux
concernant les fonds spéciaux existants dans les lycées et les établissements de la formation professionnelle, du 13 août 20087).
Prix scolaires
publiques en vue d'obtenir des prix permettant de récompenser des lauréat-e-s lors des cérémonies de remise de certificats ou de diplômes. 2 En principe, les prix reçus sont distribués dans l'année ; les soldes éventuels sont utilisés lors des cérémonies suivantes.
Écolage, finance
d’inscription et finance d'inscription et les autres frais dus conformément à la législation en autres frais vigueur et selon les conditions générales d'inscription. 2 Il veille au paiement de ces montants et les encaisse.
Supports de cours
et matériel personnel, les équipements numériques personnels et éventuellement les personnel matières premières, sont à la charge des personnes en formation.
7) RSN 410.100
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Autres frais
partie, les dépenses entraînées par les activités extrascolaires. 2 Pour certaines filières, des frais liés à des projets particuliers peuvent être perçus.
Taxe
couvrir les frais effectifs de la formation notamment les frais suivants : a) les photocopies, les imprimés et le matériel divers ; b) une partie des dépenses entraînées par les activités extrascolaires ; c) d'autres frais particuliers liés à la formation. 2 En principe, cette taxe n’est pas remboursable en cas d’interruption de la formation.
CHAPITRE 7 Dispositions finales Recours
directrice ou le directeur général-e peuvent faire l’objet d’un recours dans un délai de 30 jours auprès du Département de la formation et des finances, sous réserve de dispositions légales contraires. 2 La loi sur la procédure administrative (LPA), du 18 mars 20258), s'applique pour le surplus.
Abrogation et droit
transitoire professionnelle, du 5 juillet 20079), est abrogé. 2 Les autorités compétentes selon le nouveau droit assurent la continuité des tâches et la poursuite des procédures en cours dans la mesure de leurs nouvelles attributions.
1 Entrée en vigueur
2 Il sera publié dans la Feuille officielle et inséré au Recueil de la législation neuchâteloise.
8) RSN 152.130 9) FO 2007 N° 50
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