Gmür-Schönenberger Andrea · Ständerat · 2023-09-18

Wortprotokoll

Wir haben immer wieder die Akademisierung gewisser Ausbildungsgänge bekämpft. Auch die pädagogischen Hochschulen (PH) sind diesbezüglich immer wieder unter Beschuss gekommen; ihnen wird vorgeworfen, zu theorielastig zu sein. Wir haben jetzt einmal die Gelegenheit, etwas gegen die Akademisierung zu unternehmen. Die Berufsmaturanden kommen aus der Praxis. Sie stehen wirklich mit beiden Beinen auf dem Boden. Sie haben eine Lehre absolviert. Sie wissen, was es heisst, jeden Morgen um 7 Uhr am Arbeitsplatz zu sein, am Abend spät nachhause zu kommen und müde zu sein. Das tun sie fünf Tage die Woche, ohne zwölf Wochen Ferien zu haben und ohne dass sie viel mehr Freizeit geniessen könnten.

Zudem sind Berufsmaturanden, die dann an die PH gehen wollen, sehr häufig Männer. Es braucht an einer pädagogischen Hochschule beides. Ich bin zwar selber auch eine Frau; aber ich finde, es ist schon sehr wichtig, dass die Feminisierung da ein bisschen gestoppt wird. Es ist wichtig, dass Kinder beide Geschlechter als Lehrpersonen haben. Von daher müssen wir doch alles unternehmen, damit möglichst viele junge Menschen diesen Weg jetzt wählen.

Wir wollen nicht die Hürden senken. Junge Berufsleute haben häufig eine ganz andere Reife als Gymnasiasten. Ich vergleiche sie jetzt noch mit den Fachmittelschülern, die den direkten Zugang an die PH haben. Diese Fachmittelschüler - das hat der Bildungsbericht Wolter auch ergeben - schneiden bei Deutsch und Mathematik nicht schlechter ab als die Berufsmaturanden. Es ist also nicht einmal wahr, dass ihr Bildungsrucksack nicht gefüllt wäre.

Lehrer sein ist nicht einfach ein Beruf: Lehrer sein, Lehrerin sein ist eine Berufung. Wenn es junge Berufsmaturanden und -maturandinnen gibt, die unbedingt diesen Beruf ergreifen möchten, dann sollten wir ihnen diese Möglichkeit geben und ihnen keine Steine in den Weg legen.

Ich bitte Sie, diese Motion zu unterstützen.