Parmelin Guy · Bundesrat · 2024-03-13

Wortprotokoll

Pour les partenaires de la formation professionnelle, que sont la Confédération, les cantons et les organisations du monde du travail, l'encouragement de l'acquisition des langues étrangères représente un aspect essentiel des travaux communs dédiés au développement de la formation professionnelle. Plusieurs actions ont été menées au cours des dernières années afin de promouvoir l'enseignement des langues.

Tout comme les contenus des formations, les connaissances en langues étrangères dépendent des exigences du marché du travail. C'est en premier lieu aux organes responsables de décider s'il est nécessaire d'intégrer une langue étrangère à la formation. L'intégration des langues étrangères dans la formation professionnelle initiale nécessite des ressources et un soutien de plusieurs acteurs. C'est pourquoi elle doit reposer sur une base claire et sur le consensus de tous les partenaires.

C'est là qu'intervient le guide du SEFRI intitulé "Intégration des langues étrangères dans la formation professionnelle initiale". Le guide présente les ressources organisationnelles, financières et didactiques nécessaires afin de permettre l'acquisition des compétences en langues étrangères dans le cadre de l'orientation vers les compétences opérationnelles. Les indications et les recommandations qu'il contient sur différents thèmes soutiennent l'élaboration de solutions applicables à l'échelle nationale et leur réglementation dans les prescriptions sur la formation.

Il faut également tenir compte des offres de formation non formelles. Il peut également s'agir d'offres facultatives proposées dans le cadre de la formation professionnelle initiale, comme la possibilité de suivre des cours de langue débouchant sur l'obtention d'un certificat ou un enseignement bilingue. Par ailleurs, sur mandat de la Confédération et des cantons, Movetia, l'agence nationale pour la promotion des échanges et de la mobilité au sein de notre système éducatif, organise et encourage des programmes tels que le programme d'échanges nationaux dans la formation professionnelle. Ces exemples montrent que les partenaires de la formation professionnelle sont conscients de l'importance des langues étrangères. Elaborer un nouveau rapport n'apporterait aucune plus-value.