Guisan Yves · Nationalrat · 2002-06-18

Wortprotokoll

Je ne m'exprime pas vraiment pour le groupe radical-démocratique, mais pour une partie seulement de ce dernier, celui-ci étant partagé quant aux suites à donner à l'alinéa 1bis. Ceux qui défendent la minorité se sont déjà exprimés par la voix de M. Triponez. Je défends donc de mon côté ceux qui soutiennent la majorité.

A l'opposé du Conseil fédéral, qui suggère simplement d'adapter l'enseignement de base aux besoins des handicapés, et de M. Triponez, qui lui entend renoncer à toute mesure dans ce domaine, la proposition de la majorité est en fait d'une importance absolument capitale.

La scolarisation spécialisée et institutionnalisée est parfois incontournable, en particulier en présence de déficits mentaux ou psychiques importants. Mais en l'absence d'éléments absolument contraignants, elle présente des inconvénients majeurs. Elle va en effet fondamentalement à l'encontre des objectifs d'intégration qui sont précisément ceux de cette loi et, je suis presque tenté de dire, des objectifs qui étaient ceux de cette loi.

La scolarisation en institution spécialisée ou même en classe spécialisée fait du handicapé un cas à part, et lui inculque insidieusement une prise de conscience de sa différence et un comportement qui le conforte dans une situation de dépendance pour tous les éléments de la vie quotidienne. Cela nuit au développement psychique pour aboutir à une immaturité susceptible de devenir extrêmement problématique. Ces personnes se complaisent souvent dans une médicalisation intense qui les protège, en les mettant à l'abri des confrontations avec la société, mais qui les prive aussi d'autonomie. Certes, les handicapés ont droit à des aménagements divers au gré des difficultés qu'ils rencontrent mais, pour le reste, ils doivent au contraire être encouragés à les surmonter et à assumer leurs responsabilités au même titre que tout un chacun pour être en mesure d'affronter les problèmes de l'existence.

L'intégration des cas limites - "borderline" comme on dit - passe par la scolarisation dans l'école régulière dans la mesure du possible. Cela contribue à leur faire se rendre compte que vivre comme les autres est aussi possible, moyennant les aménagements nécessaires, même si les obstacles sont difficiles à surmonter et si cela demande un engagement souvent considérable. L'importance de cette démarche est par conséquent absolument capitale pour [PAGE 974] limiter l'impact du handicap dont ils souffrent. Elle fait partie de tout un apprentissage particulier de la vie, en leur permettant de réaliser que, malgré leur handicap, ils parviennent aussi à réussir.

Je vous demande de rejeter la proposition de minorité et de vous rallier à la majorité.