Verordnung für die Sekundarschule

Im Rahmen der Speziellen Förderung führen folgende Fachstellen Abklärungen durch:

1. der Schulpsychologische Dienst;

2. der Kinder- und Jugendpsychiatrische Dienst;

3. die Logopädischen Dienste im Kanton;

4. ...

Die Kommission Leistungssportförderung ist für die Aufnahme in die Angebote der Leistungssportförderung zuständig.

Die Abklärungen und Beratungen des Schulpsychologischen Dienstes sind unentgeltlich.

Die Abklärungen und Beratungen des Kinder- und Jugendpsychiatrischen Dienstes sind unentgeltlich, soweit sie Schulfragen betreffen.

Die Abklärungen, Beratungen und die entsprechenden Massnahmen der logopädischen Dienste sind unentgeltlich.

Die Kleinklassen im Anforderungsniveau A können als altersgemischte Lerngruppen geführt werden.

Solange im Niveau E keine Kleinklassen geführt werden, können betroffene Schülerinnen und Schüler Kleinklassen an Privatschulen besuchen. Das Amt für Volksschulen umschreibt die Voraussetzungen und entscheidet aufgrund einer Abklärung durch den Schulpsychologischen oder den Kinder- und Jugendpsychiatrischen Dienst.

Werden Schülerinnen und Schüler anstatt in einer Kleinklasse des Anforderungsniveaus A im Rahmen der Integrativen Schulungsform heilpädagogisch gefördert, so stehen dafür folgende Zusatzlektionen zur Verfügung:

1. bei 1 oder 2 geförderten Schülerinnen und Schülern in einer Klasse 4 Lektionen;

2. für jede weitere geförderte Schülerin und jeden weiteren geförderten Schüler in einer Klasse 2 Lektionen.

Das Werkjahr bereitet Jugendliche aus dem Niveau A, welche eine heilpädagogische Unterstützung benötigen, sowie Jugendliche aus Sonderschulen auf einen beruflichen oder schulischen Anschluss vor. Anstelle der speziellen Förderung im Werkjahr kann eine Sekundarschule die Schülerinnen und Schüler aus dem Niveau A auch im Rahmen der Integrativen Schulungsform heilpädagogisch fördern.

Die Anmeldung zum Übertritt in das Werkjahr oder für die Integrative Schulungsform erfolgt durch die Schulleitung im Einverständnis mit den Erziehungsberechtigten.

Die Schulleitung des Werkjahres hat in Bezug auf ihre Schülerinnen und Schüler insbesondere folgende Aufgaben:

1. Sie teilt sie einem Schulort ihrer Schule zu;

2. sie veranlasst bei Bedarf ihre Anmeldung bei der Invalidenversicherung durch die Erziehungsberechtigten;

3. sie sorgt für ihre Betreuung über die Mittagszeit.

Für verschiedene Betreuungsaufgaben wie Gemeinschaftskochen, Mittagszeit, Berufswahlvorbereitung und Nachbetreuung steht pro Klasse ein Pool von 6,8 Lektionen zur Verfügung.

Der Schulrat setzt sich aus mindestens 7 Mitgliedern zusammen.

Die Aufnahme von Förderunterricht für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedürfnissen im schriftsprachlichen und/oder mathematischen (ehemals Legasthenie und Dyskalkulie) Bereich setzt eine fachliche Abklärung voraus.

Für die Abklärung und die Aufnahme des Förderunterrichts ist das Einverständnis der Erziehungsberechtigten nötig.

In besonderen Fällen kann die Schulleitung auf Antrag einer Fachstelle Einzelförderung bewilligen.

Die Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion kann die Gesamtzahl der Lektionen nach oben begrenzen.

Bei vermuteter besonderer Leistungsfähigkeit im kognitiven oder musischen Bereich richten die Erziehungsberechtigten ein Gesuch um Abklärung an das Amt für Volkschulen.

Das Amt für Volksschulen bestimmt im Einzelfall die Fachperson oder die Fachstelle, die mit der entsprechenden Abklärung beauftragt wird.

Bei bestätigter spezieller Leistungsfähigkeit richten die Erziehungsberechtigten ein Gesuch für eine besondere Form des Schulbesuchs an das Amt für Volksschulen, das auch über eine allfällige Kostengutsprache entscheidet.

Für die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit einer besonderen sportlichen Leistungsfähigkeit finden die Bestimmungen der Verordnung vom 31. August 2004² über die spezielle Förderung von sportbegabten Jugendlichen vom Anwendung.

Neu zugezogene fremdsprachige Schülerinnen und Schüler werden in der Regel in eine Klasse eingeteilt, die der Jahresstufe und dem Anforderungsniveau der Klasse entsprechen, die sie in ihrem Herkunftsland besucht haben.

Fremdsprachige Schülerinnen und Schüler, die weniger als 3 Jahre eine Schule im deutschen Sprachgebiet besucht haben, haben Anspruch auf den Besuch eines Förderangebotes für Fremdsprachige.

Die Schulleitung entscheidet über die Aufnahme in einen Kurs in Deutsch als Zweitsprache, in einen Intensivkurs in Deutsch oder in eine Integrationsklasse.

Fremdsprachige Schülerinnen und Schüler mit ungenügenden Deutschkenntnissen können während längstens 3 Jahren Kurse in Deutsch als Zweitsprache besuchen, welche in Gruppen von 2 bis 6 Schülerinnen und Schülern durchgeführt werden.

Die Schulleitung kann im Einzelfall Einzelunterricht bewilligen.

Pro Kurs stehen pro Schulwoche 2 Lektionen zur Verfügung.

Fremdsprachige Schülerinnen und Schüler ohne Deutschkenntnisse besuchen einen Intensivkurs in Deutsch, der in Gruppen von 2 bis 4 Schülerinnen und Schülern erteilt wird.

Die Schulleitung kann im Einzelfall Einzelunterricht bewilligen.

Der Intensivkurs umfasst pro Schulwoche 6 bis 8 Lektionen.

Er dauert längstens 1 Jahr.

Während der Sekundarschulzeit können die Schülerinnen und Schüler anschliessend während maximal 3 Jahren Kurs in Deutsch als Zweitsprache besuchen.

Für Schülerinnen und Schüler ohne Deutschkenntnisse können in Form von Kleinklassen Integrationsklassen gebildet werden.

Der Besuch von Integrationsklassen dauert in der Regel 1 Jahr. Ein Eintritt ist jederzeit möglich.

Die Schülerinnen und Schüler von Integrationsklassen nehmen entsprechend ihren Fähigkeiten am Unterricht anderer Klassen ihrer Schule teil.

Nach Abschluss der Integrationsklasse können die betreffenden Schülerinnen und Schüler für maximal 3 weitere Schuljahre bis zum Ende der Sekundarschule Kurse in Deutsch als Zweitsprache besuchen.

Die Kurse zur Vermittlung heimatlicher Sprache und Kultur werden durch Lehrbeauftragte von Konsulaten oder von Institutionen der Erziehungsberechtigten erteilt und verantwortet.

Der für die Kurse benötigte Schulraum wird den Kursanbieterinnen und -anbietern unentgeltlich zur Verfügung gestellt. Das nötige Verbrauchsmaterial wird von der Schule gratis abgegeben.

Lehrbeauftragte, welche Kurse zur Vermittlung heimatlicher Sprache und Kultur erteilen, können an den Lehrerinnen- und Lehrerkonventen mit beratender Stimme teilnehmen.

...

Die Schulen definieren im Schulprogramm ihre Leitsätze und Zielsetzungen und legen fest, wie sie diese innert einer bestimmten Zeit umsetzen wollen.

Das Schulprogramm enthält insbesondere:

1. das pädagogische Konzept der Schule;

2. die Organisation der Schule;

3. die Regelung der Zusammenarbeit innerhalb der Schule sowie mit den Erziehungsberechtigten, den Behörden und anderen Schulen;

4. die Form der Mitsprache der Schülerinnen und Schüler;

5. die Massnahmen bezüglich Prävention und Gesundheitsförderung;

6. die Integration der ausländischen sowie der fremdsprachigen Schülerinnen und Schüler;

7. die Bereiche und die Durchführung der internen Evaluation;

8. die Fort- und Weiterbildung der Lehrerinnen und Lehrer;

9. das Vorgehen in Konfliktfällen;

10. den Einsatz der finanziellen Mittel;

11. die Massnahmen zur Förderung einer geschlechtergerechten Pädagogik und der Gleichstellung der Geschlechter;

12. das Medienkonzept.

Die Schulen führen selber regelmässig eine interne Evaluation über die Qualität ihrer Arbeit durch, um Steuerungswissen für ihre weitere Entwicklung zu erhalten.

Die interne Evaluation nimmt insbesondere Bezug auf:

1. die Überprüfung des Schulprogramms und dessen Realisierung;

2. den Unterricht der Lehrerinnen und Lehrer;

3. die im Unterricht erzielten Schulleistungen der Schülerinnen und Schüler;

4. die Arbeit der Schulleitung.

Die Schülerinnen und Schüler, Erziehungsberechtigten, das nichtunterrichtende Schulpersonal, die Behörden und die abnehmenden Schulen und Institutionen werden in angemessener Form in die interne Evaluation einbezogen.

Die Schulleitung führt die interne Evaluation im Auftrag des Schulrates durch.

Das System der internen Evaluation wird im Rahmen des Schulprogramms durch die Schulleitung in Zusammenarbeit mit dem Lehrerinnen- und Lehrerkonvent festgelegt.

Die Schulleitung wertet die Resultate der internen Evaluation zuhanden des Schulrates aus und setzt vom Schulrat beschlossene Massnahmen um.

Die externe Evaluation ergänzt die interne Evaluation und wird auf diese abgestimmt.

Die externe Evaluation bezweckt insbesondere:

1. die Überprüfung und Bewertung des Verfahrens der internen Evaluation;

2. die Vermittlung einer fachlichen Aussensicht zu den vereinbarten Evaluationsbereichen;

3. die Vermittlung von Steuerungswissen für die Weiterentwicklung der Schule;

4. die Beschaffung von Steuerungswissen für die Weiterentwicklung des kantonalen Bildungssystems.

Die externe Evaluation nimmt insbesondere Bezug auf:

1. die im Schulprogramm und den Lehrplänen gesetzten Lern- und Ausbildungsziele;

2. die Unterrichtsqualität;

3. die im Unterricht erreichten Schulleistungen der Schülerinnen und Schüler;

4. die stufenspezifischen Aspekte der Ausbildung der Schülerinnen und Schüler;

5. die Einhaltung der rechtlichen Bestimmungen und Vorgaben der Behörden;

6. die Verwendung der finanziellen Mittel;

7. die Integration der Genderthematik als Querschnittsaufgabe.

Die Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion ist für die regelmässige Durchführung der externen Evaluation verantwortlich und bestimmt die Evaluationsbereiche. Die Schulen haben das Recht, einen Evaluationsbereich selber festzulegen.

Die externe Evaluation wird von interdisziplinär zusammengesetzten Evaluationsteams durchgeführt, die vom Amt für Volksschulen eingesetzt werden.

Das Evaluationsteam legt in Absprache mit der Schulleitung den Ablauf der externen Evaluation fest.

Nach der Durchführung verfasst das Evaluationsteam zuhanden des Schulrats, der Schulleitung und des Amtes für Volksschulen einen Bericht, der seine Beobachtungen, eine Beurteilung und Empfehlungen zur Qualitätsentwicklung enthält. Das Amt für Volksschulen und das Evaluationsteam haben kein Weisungsrecht gegenüber der Schule.

Schülerinnen und Schüler können auf schriftliches Gesuch der Erziehungsberechtigten befristet vom Schulbesuch beurlaubt werden, wenn besondere Gründe vorliegen.

Für die Bewilligung von Beurlaubungen sind zuständig:

1. die Klassenlehrerin oder der Klassenlehrer bis zu 1 Tag;

2. die Schulleitung ab 1 Tag bis zu 2 Wochen sowie bei der Verlängerung von Wochenenden oder Ferien;

3. der Schulrat auf Antrag der Schulleitung bei mehr als 2 Wochen.

Die Schulleitung sorgt in Absprache mit dem Lehrerinnen- und Lehrerkonvent für eine einheitliche Praxis innerhalb der Schule.

Schülerinnen und Schüler können aus triftigen Gründen vom Besuch einzelner Bildungsbereiche sowie vom Schulbesuch an einzelnen Wochentagen dispensiert werden.

Über die Dispensation entscheidet die Schulleitung auf Gesuch der Erziehungsberechtigten.

Die Erziehungsberechtigten können nach vorheriger Absprache mit der Lehrerin oder dem Lehrer den Unterricht ihrer Kinder besuchen.

Die Erziehungsberechtigten eines Drittels der Schülerinnen und Schüler einer Klasse können von der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer die Durchführung eines Elternabends verlangen.

Die Erziehungsberechtigten sind verpflichtet, die Klassenlehrerin oder den Klassenlehrer frühzeitig über besondere Umstände zu informieren, die ihre Kinder in ihrer schulischen Leistungsfähigkeit beeinträchtigen können.

Die Erziehungsberechtigten entrichten der Schule im Rahmen der entsprechenden Vorgaben des Schulprogramms als Beitrag an die Kosten von Schulveranstaltungen ausserhalb des Unterrichts sowie von Lagern die effektiven Kosten, jedoch maximal CHF 16 pro Tag.

…

Für obligatorische 1-tägige Exkursionen werden keine Kostenbeiträge erhoben.

Der Lehrerinnen- und Lehrerkonvent setzt sich aus allen an der Schule angestellten Lehrerinnen und Lehrern zusammen.

Religionslehrerinnen und Religionslehrer sowie Lehrbeauftragte, welche Kurse in heimatlicher Sprache und Kultur erteilen, nehmen an den Sitzungen des Lehrerinnen- und Lehrerkonvents mit beratender Stimme teil.

Der Lehrerinnen- und Lehrerkonvent hat insbesondere folgende Aufgaben:

1. Er nimmt zuhanden des Schulrates Stellung zur Organisation der Schulleitung;

2. er arbeitet unter der Federführung der Schulleitung das Schulprogramm und schulinterne Erlasse aus;

3. er wählt die Lehrerinnen- und Lehrervertretung im Schulrat;

4. er nimmt zu wichtigen Fragen der Schule Stellung.

Der Lehrerinnen- und Lehrerkonvent gibt sich eine Geschäftsordnung.

Diese regelt insbesondere:

1. die Teilnahme und das Stimm- und Wahlrecht seiner Mitglieder;

2. weitere Rechte und Pflichten der Mitglieder;

3. die Leitung und das Protokoll;

4. den allfälligen Beizug weiterer Personen, insbesondere des nichtunterrichtenden Schulpersonals;

5. die Wahl der Lehrerinnen- und Lehrervertretung im Schulrat.

Die Schulleitungen haben folgenden Auftrag:

1. Sie sind für die pädagogischen, personellen, organisatorischen und administrativen Belange ihrer Schulen zuständig;

2. sie beteiligen die Lehrerinnen und Lehrer an wichtigen Entscheidungsprozessen ihrer Schulen;

3. sie sorgen für eine altersgemässe Mitwirkung der Schülerinnen und Schüler an wichtigen Entscheidungsprozessen ihrer Schulen;

4. sie gewährleisten die Mitwirkung der Erziehungsberechtigten am Entwicklungsprozess ihrer Schulen;

5. sie arbeiten mit den kommunalen und kantonalen Stellen und Behörden zusammen.

Die Schulleitungen sind gegenüber den Lehrerinnen und Lehrern und dem nichtunterrichtenden Schulpersonal in personellen, organisatorischen und administrativen Fragen weisungsbefugt.

Sie sind gegenüber ihren übergeordneten Behörden und Stellen in Angelegenheiten ihrer Schulen auskunftspflichtig.

Die Organisation der Schulleitung wird auf Antrag der Schulleitung durch den Schulrat festgelegt. Sie ist vorgängig dem Lehrerinnen- und Lehrerkonvent zur Stellungnahme vorzulegen.

Bei einer mehrköpfigen Schulleitung bestimmt der Schulrat deren Vorsitz (Rektor/Rektorin). Co-Vorsitzende sind möglich.

…

Im Übrigen konstituiert sich die Schulleitung selbst.

Das Pflichtenheft der Schulleitung umfasst folgende Aufgaben:

1. Sie teilt den Lehrerinnen und Lehrern die Klassen, Pensen und Räume zu;

2. sie genehmigt die Stundenpläne;

3. sie besucht die Lehrerinnen und Lehrer im Unterricht;

4. sie führt die Mitarbeiterinnen- und Mitarbeitergespräche durch und führt die Personalakten;

5. sie sorgt in Konfliktfällen für einen korrekten Verfahrensablauf;

6. sie arbeitet zusammen mit dem Lehrerinnen- und Lehrerkonvent das Schulprogramm und schulinterne Erlasse aus und hat dabei die Federführung;

7. sie führt im Auftrag des Schulrates die interne Evaluation der Schule durch;

8. sie setzt im Auftrag des Schulrates die Ergebnisse der internen und externen Evaluation um;

9. sie zieht bei Bedarf Fachpersonen und ausgebildete Mentorinnen und Mentoren bei;

10. sie bewilligt Reisen, Lager, Schulverlegungen und weiteren Spezialunterricht;

11. sie berät die Schülerinnen und Schüler sowie die Erziehungsberechtigten in Schulfragen;

12. sie sorgt zusammen mit den zuständigen Fachstellen für die Integration von Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigungen und Behinderungen;

13. sie kann Schülerinnen und Schüler bei ausserordentlichen Ereignissen und Anlässen beurlauben;

14. sie sorgt in Absprache mit dem Lehrerinnen- und Lehrerkonvent für eine einheitliche Beurlaubungspraxis für Schülerinnen und Schüler innerhalb der Schule und spricht diese mit anderen Schulen im Einzugsgebiet ab;

15. sie sorgt in Absprache mit dem Lehrerinnen- und Lehrerkonvent für eine einheitliche Disziplinarpraxis gegenüber Schülerinnen und Schülern;

16. sie erstellt zuhanden der vorgesetzten Instanzen das Budget und die Abrechnung der Schule und führt die Budgetkontrolle;

17. sie leitet das Sekretariat der Schule;

18. sie beantragt dem Schulrat die Ermahnung oder das Aussprechen einer Busse gegenüber den Erziehungsberechtigten;

19. sie sorgt für die Integration der Schulsozialarbeit am Schulstandort.

Der Aufgabenkatalog kann nach den Bedürfnissen und Schulen ergänzt werden.

Die Schulleitung hat eine jährliche Finanzkompetenz von höchstens CHF 1000 pro Schule zulasten des Kantons.

Die Schulleitungen der Sekundarschulen bilden eine Schulleitungskonferenz.

Die Schulleitungen der Sonderschulen und Einrichtungen der Sonderschulung geniessen ein permanentes Gastrecht.

Sie dient der Zusammenarbeit und der Orientierung der Schulleitungen zu geplanten und laufenden Aktivitäten und hat folgende Aufgaben:

1. Sie nimmt zuhanden der Bildungs-, Kultur- und Sportdirektion zu allen die Sekundarschule betreffenden Erlassen Stellung;

2. sie wählt einen Konferenzvorstand, der aus maximal 7 Mitgliedern besteht. Dabei beachtet sie eine regional angemessene Vertretung der Sekundarschulkreise;

3. sie erlässt eine Geschäftsordnung, welche durch den Präsidialausschuss der Schulleitungskonferenzen im Amt für Volksschulen genehmigt wird, wobei mindestens 4 Konferenzen im Jahr vorgesehen sind.

Eine Vertretung des Amtes für Volksschulen nimmt an den Konferenzen teil.

Der Konferenzvorstand hat folgende Aufgaben:

1. Er orientiert die Schulleitungen über geplante und laufende Aktivitäten und unterstützt sie in Zusammenarbeit mit dem Amt für Volksschulen bei der operativen Unsetzung des Bildungsauftrags;

2. er bestimmt ein Präsidium aus maximal 3 seiner Vorstandsmitglieder;

3. er teilt seinen Mitgliedern die ihm zu Verfügung stehende Schulleitungszeit als Entlastungslektionen zu Lasten des Kantons zu.

Der Schulrat hat insbesondere folgende Aufgaben:

1. Er verabschiedet das Budget und die Abrechnung der Schule zuhanden des Amtes für Volksschulen;

2. er legt auf Antrag der Schulleitung deren Organisation fest;

3. er unterstützt die Lehrkräfte in ihrem Auftrag.

Die Vertretung der Lehrerinnen und Lehrer im Schulrat besteht aus 1 bis 2 Personen, die für eine Amtszeit von 2 Jahren gewählt werden. Eine Wiederwahl ist möglich.

Die Mitglieder des Schulrates können bei Lehrerinnen und Lehrern ihrer Schule nach vorheriger Absprache Unterrichtsbesuche durchführen.

Sie verschaffen sich dabei einen Einblick in die Arbeit der Schule und ihrer Lehrerinnen und Lehrer.

Der Schulrat hat eine jährliche Finanzkompetenz von höchstens CHF 1000 zulasten des Kantons.

Das Amt für Volksschulen ist zuständig für alle Belange der Sekundarstufe I, die durch Gesetz und die Verordnung nicht anderen Organen übertragen sind.

Es hat insbesondere folgende Aufgaben:

1. die Steuerung der Sekundarstufe I, insbesondere die Budgetierung in Zusammenarbeit mit dem Generalsekretariat der BKSD;

2. die Beratung der Schulräte und Schulleitungen;

3. die Genehmigung der Klassenbildung und die Genehmigung der Ausnahmen der Kursbildung der Sekundarstufe I;

4. die Bewilligung und Beaufsichtigung der Privatschulen und der privaten Schulung auf der Sekundarstufe I;

5. die Beurteilung der Schulleitungen im Unterricht zu Handen des Schulrats;

6. das Führen von jährlichen Betriebsgesprächen mit den Schulleitungen;

7. die inhaltliche Verantwortung und Mitwirkung bei der Aus- und Weiterbildung der Schulleitungen und des nicht unterrichtenden Schulpersonals;

8. die Antragsstellung zu Lehrmitteln und Lehrplänen zu Handen des Bildungsrates;

9. die Koordination der Inhalte der Schulfächer, der fachübergreifenden Themen und der überfachlichen Kompetenzen;

10. die Koordination der kantonalen Leistungstests (Checks) und des Abschlusszertifikates am Ende der Volksschule sowie die Durchführung der Übertrittsprüfung;

11. die Verantwortung für die Austauschprojekte;

12. die Sicherstellung von Betreuungsangeboten für befristete Schulausschlüsse von Schülerinnen und Schüler, insbesondere TimeOut;

13. die Sicherstellung des Angebotes BerufsWegBereitung (BWB) auf der Sekundarstufe I;

14. die Einsetzung der Fachpersonen und Mentorinnen und Mentoren auf Antrag der Schulleitung sowie der Expertinnen und Experten für die Begleitung von Sachgeschäften;

15. die Sicherstellung und Begleitung von Prozess-, Themen- und Betriebsevaluationen;

16. die Kontrolle der Einhaltung von den kantonalen Regelungen;

17. den Erlass von Reglementen für die Schulen nach Rücksprache mit dem Schulträger;

18. die Steuerung, Bedarfsplanung und Qualitätsentwicklung der Speziellen Förderung;

19. die Festlegung der Leitungszeit der Schulleitungen und deren Überprüfung.

Über Ausnahmen in Bezug auf Regelungen in dieser Verordnung entscheidet das Amt für Volksschulen auf Antrag der Schulleitung, bzw. des Schulrats.